Chiều ngày 14/06/2026, học viên chương trình ABG Education 06 đã tham gia Buổi học G01 – Module G với chủ đề “Bình đẳng trong giáo dục”, dưới sự đồng hành của chị Nguyễn Thị Quỳnh Trang – CEO Teach For Viet Nam. Buổi học mở ra không gian trao đổi đa chiều về một trong những vấn đề nền tảng của giáo dục hiện nay: làm thế nào để mọi học sinh, bất kể hoàn cảnh xuất thân, đều có cơ hội tiếp cận giáo dục chất lượng và phát triển tối đa tiềm năng của mình.

Chương trình được tổ chức theo hình thức hybrid với các điểm cầu tại Hà Nội, TP. Hồ Chí Minh và học viên tham gia trực tuyến, tạo nên một không gian học tập kết nối và trao đổi đa chiều giữa những người đang quan tâm đến giáo dục và phát triển con người. 

Góc nhìn đa chiều về bất bình đẳng giáo dục:

Mở đầu buổi học, các nhóm học viên lần lượt trình bày những lăng kính phân tích khác nhau về bất bình đẳng trong giáo dục. Từ khái niệm và nguyên nhân, đến những nhóm đối tượng chịu tác động, vai trò của nhà trường và các bài học kinh nghiệm quốc tế. Những góc nhìn đa dạng đã cho thấy bất bình đẳng trong giáo dục không chỉ là vấn đề về điều kiện kinh tế hay cơ sở vật chất, mà còn liên quan đến môi trường học tập, định kiến xã hội, cơ hội tiếp cận nguồn lực và khả năng phát triển của mỗi cá nhân. 

Từ lý thuyết hệ thống đến hoạt động nhận diện “đặc quyền” 

Tiếp nối chương trình, diễn giả Quỳnh Trang đã dẫn dắt học viên tiếp cận ba khái niệm quan trọng: bình đẳng, công bằng và công bằng xã hội. Nếu bình đẳng là việc trao cho mọi người cùng một nguồn lực, công bằng tập trung vào việc hỗ trợ theo nhu cầu để thu hẹp khoảng cách, thì công bằng xã hội lại đặt ra một câu hỏi sâu sắc hơn: làm thế nào để thay đổi chính những cấu trúc và hệ thống đã tạo ra sự bất bình đẳng ngay từ đầu. 

Một trong những nội dung tạo nhiều suy ngẫm trong buổi học là hoạt động nhận diện đặc quyền thông qua bốn loại vốn: vốn kinh tế, vốn văn hóa, vốn xã hội và vốn biểu tượng. Qua những câu hỏi phản tư và các tình huống thảo luận, học viên có cơ hội nhìn lại hành trình phát triển của bản thân để nhận ra những nguồn lực mình đang sở hữu, đồng thời hiểu hơn về những rào cản mà nhiều học sinh khác có thể đang đối mặt. Từ đó, khái niệm “đặc quyền” được tiếp cận không phải dưới góc nhìn phán xét mà như một cơ hội để mỗi cá nhân nâng cao nhận thức và trách nhiệm xã hội của mình.

Bên cạnh các khung lý thuyết, buổi học còn mang đến nhiều tình huống nghiên cứu thực tế, kinh nghiệm quốc tế và những góc nhìn từ thực tiễn triển khai giáo dục tại Việt Nam. Thông qua phân tích tình huống của những khoảng trống còn tồn tại giữa chính sách, nguồn lực và nhu cầu thực tế của người học; và cùng suy ngẫm về vai trò của nhà giáo dục, nhà lãnh đạo xã hội và các tổ chức cộng đồng trong việc kiến tạo những cơ hội học tập công bằng hơn cho thế hệ trẻ.

Công bằng là nỗ lực để mỗi người học được nhìn thấy 

Khép lại Buổi học G01, điều đọng lại không chỉ là những khái niệm hay mô hình phân tích mà còn là những câu hỏi sâu sắc về trách nhiệm của mỗi cá nhân đối với giáo dục. Bởi công bằng trong giáo dục không đơn thuần là trao cho mọi người cùng một cơ hội, mà còn là nỗ lực để mỗi người học đều được nhìn thấy, được tin tưởng và được trao điều kiện phù hợp để phát triển.

Trên hành trình xây dựng một nền giáo dục tốt đẹp hơn, sự thay đổi có thể bắt đầu từ việc mỗi chúng ta hiểu rõ hơn về những khoảng cách đang tồn tại và lựa chọn hành động để thu hẹp những khoảng cách ấy.